Agro is Tech, Agro is Pop and Agroecology does care about that? Analysis of the curricular structure of an agriculture course

Abstract

O objetivo do trabalho foi avaliar às bases curriculares de um curso de Engenharia Agronômica, a luz das críticas à neutralidade tecnológica. Buscou-se através de análises documentais, compreender os discursos e práticas pedagógicas a partir da formação de engenheiros para contextos organizacionais distintos. Os resultados da pesquisa apontam a constituição de um saber formal que se assume neutro, porém estabelece implicitamente uma educação técnica tradicional para o agronegócio, o que coloca a necessidade de pensar em estratégias para o campo da agroecologia.